一、工作思路：

我校围绕立德树人根本任务，以新北区中小学德育研训工作计划为指导，以班级管理中发现的典型问题为切入点，以主题班会观摩、带班经验分享等形式开展校本教研活动，促进班主任观念更新和班主任工作能力和专业素养的提升，全面提高学生核心素养，促进学生全面发展。具体安排如下：

二、 组织保证。

学校成立了以分管校长牵头，政教处负责落实，班主任为骨干的德育教研组，扎实推进校德育校本教研活动开展。

三、工作目标

1. 提高班主任的德育理论水平，增强德育实践能力。

2. 交流分享德育工作经验，促进班主任队伍的专业化成长。

3. 深入研究德育工作中的新问题，探索有效的德育方法和策略。

四、研修形式

以市高级班主任眭文英领衔的校名师工作室为依托，“引进来”和“走出去” 相结合，培养和带动一批年青的班主任积极工作、科研。科学地搞好班级管理工作，以上好班会课为突破口，每月一个主题，系统地进行思想品德教育，主要为专题讲座、案例分析、小组讨论、角色扮演、实践操作。

四、研修内容与安排

（一）研修内容

1. 德育理论基础：学习德育的基本原理、方法和技巧。

2. 德育实践案例：分析成功的德育案例，提炼有效经验。

3. 学生心理与行为研究：深入了解学生的心理特点和行为习惯，为德育工作提供科学依据。

4. 家校合作策略：探讨如何加强家校沟通，形成德育合力。

5. 德育问题研讨：针对德育工作中遇到的难点问题，进行集体研讨，寻求解决方案。

（二）每月研修安排

2月：德育理论基础学习。学习德育的基本原理和目标，学习德育的方法和技巧，进行德育理论测试与反思，总结本月学习成果，制定德育实践计划，制订班级德育规划。

3月：德育实践案例分享。收集并分享各自的德育实践案例，分析案例中的成功经验和不足之处，模拟德育实践场景，进行角色扮演练习，撰写德育实践案例分析报告。

4月：学生心理与行为研究。学习学生心理发展的基本规律，分析学生常见行为问题的心理成因，开展学生心理与行为调研活动，整理调研结果，制定针对性的德育策略。

5月：家校合作策略研讨。学习家校合作的重要性和基本原则，分享成功的家校合作经验，设计家校合作活动方案并进行模拟演练，总结家校合作策略，形成文字材料。

6月：德育问题研讨与解决沙龙。收集德育工作中遇到的难点问题，分组研讨问题，提出解决方案，汇报研讨成果，进行集体评议，整理研修成果，形成德育问题解决方案汇编。

7、8月：总结提升与成果展示。回顾前五个月的研修内容，进行总结提升，撰写德育工作研修心得体会，组织班主任德育工作论坛，展示研修成果。

五、研修要求与保障

1. 班主任要按时参加研修活动，积极发言，分享经验。

2. 研修过程中要认真记录，及时整理研修笔记。

3. 研修结束后要提交研修总结报告，反映研修成果和收获。

4. 学校要班主任提供必要的研修资源和支持，如图书资料、网络资源等。

5. 学校定期对班主任的德育工作进行督导和评估，激励班主任不断提高德育工作水平。

通过以上研修计划，期望每位班主任都能在德育工作上有所提高，为学生的全面发展打下坚实的基础。