化学属于自然科学学习领域，是以自然界的事物和现象为主要研究对象，以自然科学的科学事实、原理和规律为主要学习内容，通过观察、实验、探究等学习活动，帮助学生主动构建科学基础知识和基本技能，体验科学探究活动的过程和方法，提高学生的科学探究能力，保持对科学的好奇心，形成科学的情感态度和价值观，理解科学、技术和社会的相互关系，认清科学的历史和本质。化学是一门基础的自然科学，化学课程是培养学生科学素养的一门基础和重要的课程。化学教学需要关注学生的终身发展，提倡多样的学习方式，充分调动学生的学习兴趣和学习积极性，增加学生对科学探究等活动的感受和体验。在教学的过程中，注意知识的形成过程和科学思维方法的培养，关心自然和社会，渗透人文精神的培养，将上海市第二期课改方案中的理念切实地落实到化学教学之中。

一、课前准备

1、按照教学进度或者老师的预习要求，提前预习新课内容，做到通读教材，初步了解重难点，对不理解的疑难问题做出标记。

2、准备好数学笔记本，错题本，黑色水笔，红笔，铅笔，一套直尺，橡皮，用于放数学学案的文件夹。

三、课堂学习

1、注意课间休息，保持旺盛精力，要根据课程安排做好课前的一切准备工作。

2、课堂集中注意力，要注意老师的讲解、演示、板书和表情动作。认真倾听老师讲课和同学发言，开动脑筋，积极思考，做到眼耳手心齐到，积极参与听、说、读、写、讲、练等活动，不开小差。

3、做好听课笔记。对内容要点、典型例题、重点提示及疑难问题，都要做简明记录。

4、勤于思考，敢于质疑，善于研讨，敢于提问，积极参与小组合作讨论，在小组讨论中敢于发表自己的见解。

5、勇于探究，愉悦学习，主动地进行阅读、写练、观察、实验、猜测、验证、推理等实践、探索活动。

6、学会合作交流，善于倾听同学的见解、意见和建议，师生间、生生间积极互动，团结协作，共同发展。

四、独立作业

1、书面作业要独立、按时、认真地完成，书写工整，格式规范，不断提高个人作业正确率。

2、对于疑难题，经过努力仍然不能解决时，要主动寻求老师和同学的帮助，展开讨论，以拓展自己的思路。

3、养成先复习再完成作业的习惯。每次做作业之前，先复习课堂内容，再独立完成作业，有不明白的地方可以与同学讨论交流，明白以后再独立完成，不明白的题目不用写。要仔细领会老师对自己作业的批改意见，并能仔细分析找出原因，总结经验，避免重犯。

五、课后复习

1、要根据记忆规律科学地进行有效复习。当天所学功课要当天复习，及时整理、修改和补充课堂笔记，以加深对重点和难点知识的理解，适量练习，强化记忆，巩固提高。

2、要及时整理并巩固错题。错题不是把所有错误的题目都整理上去，要学会分类，基础题粗心错的，考试重点题型还不会做的，反复做到依然会错的题目，一题多解的综合题，也要注重方法的归纳，这些都是重点整理的，避免偏题怪题，整理错题时题目不需要一字不落的抄写，记重点即可。

3、学有余力的同学要注重课外拓展。课外刷题可以有选择的，选择经常错的题目，选择考试经常考的，选择可以提升能力的综合题。

六、学习方式

1、自主学习。学生在学习中要发挥主体作用，积极参与学习目标、学习进度和评价目标的确定，寻求各种思考策略和学习策略，在解决问题中学习,并根据学习效果不断进行自我调适。

2、合作学习。在学习中积极承担在完成共同任务的个人责任，做到相互理解、相互支持、相互配合。要进行有效的情感沟通，维护小组成员之间的相互信任，有效解决组内冲突。对各已完成的任务进行小组加工，对共同完成活动的成效进行评估，寻求提高学习的有效途径。

3、探究学习。学生在学习中要主动独立、发现问题、通过实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达交流等活动经历探究过程获得知识与能力，掌握解决问题的办法，获得情感体验。

七、实验教学

1、演示实验教师应充分准备，做到心中有底。演示实验器材等应准备2套，力争做到现象明显，能说明实验的有关问题。教师演示实验操作必须具有示范性。

２、若遇实验失败，须和学生一起讨论实验失败原因，并重新演示或补做。

３、学生实验时，应对学生进行实验室常规教育、实验时的安全教育等，学生方可进行实验。

学生实验课时，教师要在实验室内巡视，及时发现和解决学生实验中出现的问题。

4、对探究性实验，教师能明锐地发现不同的实验现象，并运用教育机智，有效激发学生的思维能力。