安家中学棋类（象、围）特色项目实施方案

一、开展棋类特色项目的背景及现状

《中国教育改革和发展纲要》要求“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。”象、围棋是中华民族的优秀文化遗产，它以丰富的历史内涵，精彩纷呈的竞技和强烈的艺术魅力，深受人们的喜爱。在棋类活动中，蕴涵着我国人民的聪明智慧，体现着生活的哲理和做人的启示，发生人与人之间感情的互动，而且它集文化、科学、艺术、竞技于一体，有利于开发人的智慧，锻炼人的思维，培养人的毅力，增强竞争意识。

把棋类定为学校的特色项目，主要基于这几方面的考虑：①象、围棋的特殊魅力。象、围棋是一种古老又高雅的文化，下棋是一项育德、益智、强志、养性的活动。②学习棋类有利于促进学生综合素质的提升，有利于青少年学生个性的塑造和美德的培养，有利于培养学生独立解决问题的思维能力、操作能力。③棋类运动在本地区有着广泛的群众基础，学校有着开展棋类运动的优良传统，在这个项目上也取得过一定的成绩。④开展棋类活动可以丰富学生的课余生活，是落实新课程“关于深化素质教育、丰富校园生活、促进学生全面发展”的具体体现，是时代发展的要求。

然而，棋类活动在当今的社会地位并不高，棋类教育在学校中处于“辅助教育”的地位，好多家长在给学校的建议中都说：“在不影响主课的前提下，支持学校开展棋类特色教育。”针对这个情况，我们加大了宣传力度，让家长、学生、老师都明白：开展棋类特色教育，立足点是普及教育，我们不以培养大师为最终目标，而是要继承民族的优秀文化和精神，在以棋会友的过程中构建和谐校园，在学习棋艺的过程中，发挥棋类的教化功能，帮助学生学好别的课程，深化教育改革，全面提高教育质量。另外，针对现在独生子女的浮躁不定、耐挫力差和毅力不够等问题，开展棋类教育具有十分重要的现实意义。

二、目标定位：

当地许多学生家长也有下棋的兴趣爱好，在家长的熏陶影响下，许多学生从小对棋类有浓厚的兴趣，针对这一情况，学校及时提出了“以棋培德、以棋促智、以棋冶情、以棋养性”的学校棋文化工程的战略构想，以“创建学校特色，打造教学精品”为目标，以追求“学校内涵发展，师生和谐成长”为宗旨，引领学生充分认识丰富多彩的棋类世界，将棋文化教育与学生学习、学会做人教育相结合，从而推进素质教育，不断提升学校办学品位。棋类以其自身的教育价值，将成为我校的一项长期而普及的共同活动，围绕素质教育的培养目标，建设并完善校本课程，组成了我校有教育特色的校园文化。领导小组确定棋类特色项目发展的目标和理念，逐次制定三年规划。具体目标：

1．通过棋类校本教学，形成鲜明的我校棋类特色项目。

2.让棋类在学校普及，使学生了解了解棋类悠久的历史与文化。　　

3.使学生初步掌握 棋类的一般技巧，提高棋艺水平。　　

4.使学生在活动中发展智力，陶冶情操，培养良好意志品质，提升学生的人文素养，培养学生的实践能力和创新精神

三、保障措施:

1、师资力量：我校有多个优秀棋类特长的教师，在市、区棋类比赛中多次摘金夺银，方行老师在新北区教育系统首届象棋比赛中获第一名，邹卫平老师获团体第三名；武华东副校长指导的校围棋队在常州市第十三届运动会棋类比赛中获团体第三名等；这为我们开展棋类 特色教学提供了有力的保障。
2、教学的条件：一是专辟了“象、围棋训练室”作为校级兴趣组同学每天的训练场所，并花费二千元进行室内装饰布置；二是投资近万元购买了十多块演示板，买了几十副比赛专用象围棋，定购了教材，选派教师培训，购买了象围棋软件等等，为棋类教学工作创造了必要的条件。
3、领导重视：学校领导的高度重视，彭宏伟校长亲自指导方案制定，武华东副校长亲自参与，不失时机地给予关心和鼓励，学校又协调好各方面的力量，使各部门、教育资源得到整合；年初在项目论证时，学校就在全体教师中广泛宣传，让老师们讨论下棋与做人、学习的关系，使大家提高了认识；利用集体晨会向学生宣传，鼓励全体学生参与到棋类 运动中来；又利用家长会向家长进行宣传，以征得家长对学校开展棋类 训练活动的支持和帮助。形成了学校内部良好的特色教学氛围，促进了棋类特色教学的顺利开展。

4、时间保障：棋类课作为校本课程必修课，每周设置1节，每周五放学前安排半小时兴趣活动时间。

四、象棋特色领导小组

分管校长主管，体育组具体负责，校棋类特长教师实施。领导小组确定中国象棋特色学校发展的目标和理念，逐次制定三年规划。
    组长：武华东          朱晓安（副校长）

组员：万立新  方  行  王炳华  邹卫平  包志兴    朱中华（外聘）

五、具体措施

1、抓环境布置，营造浓郁的文化氛围。　　

     学校在校内报廊最醒目处开辟“棋类 走廊”，设置专栏，如“每周一局”、            “棋类 名人介绍”、“棋与人生”、“棋类谚语”等栏目；各班黑板报定期介绍一些棋类 知识；进一步布置、利用好棋室，以此来不断地吸引学生关心，参与棋类 活动，同时在轻松的环境下学到棋类 文化的内涵。　　

2、抓各类活动，丰富棋类活动内容。　　

     学校把棋类 教学与竞赛活动结合起来，每年秋季校运动会举行全校性的棋类竞赛活动，在竞赛中提高学生的棋艺与实战能力。学生们一一捉对撕杀，从班级一直杀到年级，杀到校级，从中产生新一届的“十佳小棋手”。　　

3、抓课堂教学，普及棋类运动。　　

     根据本校实际，我们把中国棋类课设置在校本课程中，每周有一节棋类 课，每周五放学前安排半小时兴趣活动时间，做到既有普及又有提高。　　

4、抓校队训练，提升校队实力　　

     校队是代表学校参加各级各类比赛的队伍，是学校棋类水平的代表，因此抓好校队的建设，提高校队棋类水平，是反映学校棋类文化特色和提高学校知名度的关健。　　

     每班都成立了棋类 兴趣小组，建立了校级棋类特色项目代表队，成立了棋类 普及班、提高班和精英班，使特色体育项目形成梯队。选拨出品行良好、喜欢下棋、性格稳重、作风顽强、思维严谨、有一定棋类基础的学生吸收进校队，让他们代表学校参加各级各类比赛。校代表队每周四下午安排一节训练课。　　

 5、抓教练培训，提高教练水平　　

     教练是棋类 课程的专门教师，同时也担任着全校教师的棋类 指导工作，教练员水平的高低，直接影响到我校棋类普及的水平。因此，提高教练员本身的棋类水平，至关重要。　　

     首先，利用每周一的业务学习时间，教练员要集中在一起，对课堂教学的情况和问题进行交流讨论，解决一些课堂教学的问题，研究和切磋棋艺，提高自身的素质。　　

     第二，外骋棋类高手（教练员）来校进行专门的辅导，提高教练员的棋类 水平。　　

 6、编“校本课程”